课程体系

探索表达,培养在社会中闪耀的力量的四年

不仅仅是学习专业的表现技巧,而是通过广泛的艺术体验找出自己的表现,在实践中磨练的过程。
第一年通过接触多样的表现领域,了解自己的兴趣和适应性,奠定考虑将来方向性的基础。从第二年开始选择专业领域,系统地掌握每个领域的知识和技能,如戏剧,舞蹈,音乐,艺术和图像。第三年,我将挑战一个意识到大学以外的表演和展览以及与社会联系的项目,并积累与同事合作向现实世界提供表达的经验。第四年,他通过毕业研究和制作培养了“艺术+α”的观点,并向社会传播了自己的表达方式。无论是专注于艺术的人,还是通过融合不同领域创造新价值的人,每个人都将获得开拓未来的力量。

第一年:通过各种表达方式扩展可能性

通过基础课程,初学者容易尝试,你将接触到戏剧、舞蹈、音乐、视频和美术等多元表达领域。 通过积累广泛的经验,你将了解自己的兴趣和能力,为未来的职业规划奠定基础领域。 这里有许多合作和与同伴展示的机会,使得在体验学习乐趣的同时,培养探究精神。

二年级:确定专业知识并深化学习

根据第一年获得的经验,我将选择我真正想要探索的专业领域,并开始认真学习知识和技能。通过研讨会和实习、制作活动磨练专业性,积累创作作品和舞台表现所需的能力。这是一个重要的步骤,通过与同事和教师合作来解决问题,一点一点地培养作为表现者的意识和责任。

三年级:以学生为主体的实践测试能力

作为向社会开放学习的阶段,主动挑战表演,展览,比赛等。学生自己一边参与策划、运营,一边与伙伴合作创作作品。通过表达积累与社会联系的经验,提高实践能力,应用能力和传播能力。通过重复挑战和失败,我们将进一步扩大作为表现者的可能性。

第四年:向社会传递表达,描绘未来

作为迄今为止学习的集大成者,致力于毕业研究和毕业制作。通过利用次要计划并将艺术与其他领域相乘,您将获得“艺术+α”的观点。向社会展示自己的作品和研究,并具体描绘职业生涯和职业生涯的最后阶段。以作为表现者的自立为目标,迈向未来。

从每个专业中学习

次要科目列表

主要和次要制度

您可以根据自己的兴趣和方向创建原始学习。实现这一目标的学习是“主要/次要系统”。毕业要求是完成学科组的主修课程 (主修),但如果您想学习其他领域,则可以将其合并为次要专业。请以自己的目标为目标,扩大学习的可能性。

艺术文化学群独特的课程结构

通过结合每个专业领域 (主要) 和未成年人,学习传播并导致新的发现。它将成为客观地捕捉艺术表现并找到未来方向的机会。
专业 (主要) 和次要计划的组合

学群的特点

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学习内容

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升学・资格・实绩

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学生生活·环境

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