课程体系
Index
探索表达,培养在社会中闪耀的力量的四年
不仅仅是学习专业的表现技巧,而是通过广泛的艺术体验找出自己的表现,在实践中磨练的过程。
第一年通过接触多样的表现领域,了解自己的兴趣和适应性,奠定考虑将来方向性的基础。从第二年开始选择专业领域,系统地掌握每个领域的知识和技能,如戏剧,舞蹈,音乐,艺术和图像。第三年,我将挑战一个意识到大学以外的表演和展览以及与社会联系的项目,并积累与同事合作向现实世界提供表达的经验。第四年,他通过毕业研究和制作培养了“艺术+α”的观点,并向社会传播了自己的表达方式。无论是专注于艺术的人,还是通过融合不同领域创造新价值的人,每个人都将获得开拓未来的力量。
第一年通过接触多样的表现领域,了解自己的兴趣和适应性,奠定考虑将来方向性的基础。从第二年开始选择专业领域,系统地掌握每个领域的知识和技能,如戏剧,舞蹈,音乐,艺术和图像。第三年,我将挑战一个意识到大学以外的表演和展览以及与社会联系的项目,并积累与同事合作向现实世界提供表达的经验。第四年,他通过毕业研究和制作培养了“艺术+α”的观点,并向社会传播了自己的表达方式。无论是专注于艺术的人,还是通过融合不同领域创造新价值的人,每个人都将获得开拓未来的力量。
第一年:通过各种表达方式扩展可能性
通过基础课程,初学者容易尝试,你将接触到戏剧、舞蹈、音乐、视频和美术等多元表达领域。 通过积累广泛的经验,你将了解自己的兴趣和能力,为未来的职业规划奠定基础领域。 这里有许多合作和与同伴展示的机会,使得在体验学习乐趣的同时,培养探究精神。
二年级:确定专业知识并深化学习
根据第一年获得的经验,我将选择我真正想要探索的专业领域,并开始认真学习知识和技能。通过研讨会和实习、制作活动磨练专业性,积累创作作品和舞台表现所需的能力。这是一个重要的步骤,通过与同事和教师合作来解决问题,一点一点地培养作为表现者的意识和责任。
三年级:以学生为主体的实践测试能力
作为向社会开放学习的阶段,主动挑战表演,展览,比赛等。学生自己一边参与策划、运营,一边与伙伴合作创作作品。通过表达积累与社会联系的经验,提高实践能力,应用能力和传播能力。通过重复挑战和失败,我们将进一步扩大作为表现者的可能性。
第四年:向社会传递表达,描绘未来
作为迄今为止学习的集大成者,致力于毕业研究和毕业制作。通过利用次要计划并将艺术与其他领域相乘,您将获得“艺术+α”的观点。向社会展示自己的作品和研究,并具体描绘职业生涯和职业生涯的最后阶段。以作为表现者的自立为目标,迈向未来。
从每个专业中学习
- 戏剧与舞蹈专业
- 音乐专业
- 视觉艺术专业
课程体系树
学习模型
- 戏剧与舞蹈专业(舞者与编舞)_2025 课程注册模式PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(舞蹈促进员)_2025课程注册模型PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(舞蹈教师与指导)- 2025年课程注册模式PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(音乐演员)_2025 课程注册模型PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(导演兼剧作家)_2025 课程注册模式PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(演员)_2025 课程招生模式PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(舞台服装)- 2025年课程招生模式PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(舞台音响)_2025 课程注册模型PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(舞台监督)_2025课程注册模型PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(舞台灯光)_2025 课程注册模型PDF文件
- 戏剧与舞蹈专业(舞台设计)_2025课程招生模式PDF文件
次要科目列表
- 艺术管理_2025年课程体系次要修习科目一览表)PDF文件
- Global Career_2025年课程体系次要修习列表)PDF文件
- Community Art_2025年课程体系次要修习列表)PDF文件
- Sound Technology_2025年课程体系次要修习列表)PDF文件
- 2025年设计管理课程次要修习课程列表)PDF文件
- 时尚文化_2025年度教学计划小修得科目一览)PDF文件
- musical crossing_2025年课程体系次要修习科目一览表)PDF文件
主要和次要制度
您可以根据自己的兴趣和方向创建原始学习。实现这一目标的学习是“主要/次要系统”。毕业要求是完成学科组的主修课程 (主修),但如果您想学习其他领域,则可以将其合并为次要专业。请以自己的目标为目标,扩大学习的可能性。
艺术文化学群独特的课程结构
通过结合每个专业领域 (主要) 和未成年人,学习传播并导致新的发现。它将成为客观地捕捉艺术表现并找到未来方向的机会。