三个方针

我们的核心理念是培养能够在其专业专业领域中获得知识、技能和经验的人才，并能以艺术的方式参与实现更丰富生活和社会的实现。 为实现这一理念，系统且逐步地获得以下能力和素质、在指定期间获得所需学分或累计GPA达到1.50或以上，并符合规定毕业要求的学生，将获得“文学学士”学位。

 

1) 理解和热爱艺术的能力 (理解和热爱)

深刻理解艺术对自己以及人类和社会的必要性，作为人生的向导，不管实际利益如何，都能热爱它。

2) 塑造和传递艺术的能力 (技术和经验)

我获得了表达我想要的艺术并将其传递给他人的基本技能和经验。

3) 使艺术有益于自身和社会的力量 (应用·实践)

把掌握的艺术力量反映到丰富自身和身边人的生活中去，同时为解决社会问题、实现协调和谐服务。

 

这些可以表示为以下能力特性:。

 

1.社会素养基于人类的本质和历史，能够在现代社会中生存并准备应对未来的社会变革。

a.对社会问题的关心

b.教养

c.语言能力

d.伦理观

 

2.专业能力

在每个专业领域领域获得艺术感知、思维能力、知识、技能和经验，并能够迎接新的挑战。

a.专业知识

b.技术能力

c.经验

d.挑战能力

 

3.创意&制作能力

能够创造出不受常识和偏见约束的想法，并通过建立实现它的方法来实践它。

a.探索力

b.想象力

c.计划能力

d.实践能力

 

4.社会价值创造力 (学而事人力)

尝试通过与各种其他人的理解和合作来解决社会问题，并为创建更富裕的社会做出贡献。

a.课题发现和解决能力

b.协作共生力

c.调整力

d.社会贡献力

 

通过学习这些可以瞄准的专业人员如下。

 

戏剧与舞蹈专业：

演员、舞者、音乐剧演员、声优、主题公园表演者、导演、剧作家、编舞家、制作人、舞台导演、舞台美术家、灯光家、音响家、制作人、服装设计师、工作室设计师、引导者、动作设计师、艺术总监、剧场工作人员、制作公司工作人员、服装工作人员、瑜伽教练、戏剧作家、经纪人、舞蹈专门用品店工作人员、游戏剧本作家、戏剧系·舞蹈系教师、舞蹈讲师、研究者 (考研)

 

音乐专业：表演者、作曲家、歌手、音乐家、音乐演员、音乐制作人、音响程序员、计算机程序员、音响工程师、音乐作家、音乐策划与管理办公室、公共大厅工作人员、福利行业工作人员、音乐出版行业工作人员、音乐商店员工、现场管理人员、音乐系教师、音乐教师， 研究生院晋升研究员

 

视觉艺术专业：平面设计师、产品设计师、空间设计师、艺术总监、策划师、画家、雕塑家、插画师、网页设计师、制片人、视频创作者、编剧、剧本作家、动画师、动画艺术家、媒体艺术家、摄影师、视频编辑操作员， 美术教师、策展人、研究生院发展研究员

 

此外，通过学习艺术培养的能力和特征不仅适用于那些走上艺术道路的人，也适用于未来时代的公司和公务员。

该小组的课程政策特点是从“广泛”学习每个专业领域开始，重新发现兴趣和能力，并随着学生年级的提升加深专业化。

这不是我在入学前决定的，而是通过我自己改变，同时吸收我以前不知道的各种刺激，在发现我想要更深入学习的专业领域的同时推进学习是非常重要的。因为我认为有。根据这一基本方针，本学群为取得《毕业认定・学位授予方针》中规定的学习成果，实施了以下措施。

 

(1)教育课程的编制

1.教育课程由“基础科目”、“艺术专业科目”、“自由选择”三部分构成。“基础科目”由“学术基础科目”和“文化基础科目”构成，“艺术专业科目”由“艺术技能提升科目”和“艺术职业发展科目”构成。另外，科目是结合讲义、练习、实习、实际技能等授课方法开讲的。

2. “学术基础科目”主要由一年级科目组成，包含四个领域：“基督教理解”、“信息素养”、“逻辑与交流”和“外语”。 在“基督教理解”课程中，你将了解我们大学创立的基督教精神以及创始人的理念。 “信息素养”课程主要教授计算机素养和道德观念。 在“逻辑与交流”课程中，学生学习写作中的逻辑结构和口语交流，掌握大学学习所需的技能。 在“外语”课程中，你学习作为国际公民在全球社会中生存的基本英语。

3.“文化基础科目”准备了用于广泛掌握教养的科目。这里使用的“文化”不仅指作为社会工作者所必需的广泛文化知识，而且指的是知识和思维方式，这些知识和思维方式成为在快速变化和无形时代生存的基础和线索。这个科目组由“人文科学”、“社会科学”、“自然科学”三个学科组成。

4. “艺术专业科目”是一组旨在提升各专业在其领域内的专业能力的科目，涵盖从基础到高级的各个方面。 除了理论课程外，还有许多实践技能、实践培训和研讨课程，旨在帮助学生获得实现他们所追求表达所需的知识和技能。 课程包括“艺术技能提升课程”和“艺术职业发展课程”。前者深化了从入门到基础和应用领域的学习，每个专业;后者则是一系列旨在汇聚这些课程的课程，包括“主修研讨课”、“毕业研究”以及研究生职业规划和出国留学准备课程。

5. “自由选择”允许学生规划并进一步学习基础文化课程，或从其他学术团体学习科目，专业以拓宽知识，实现多样化兴趣和目标。

 

(2)学习方法、学习过程

1. 一年级教育 作为初级教育，学生主要学习“基础学科”和“基础”或“基础”科目，作为各专业任一领域必修科目。 这些课程通常是毕业必修，第一年完成后，第二年开始的学习范围将得到扩大。

2. 英语教育：英语为必修科目，因为培养国际学生是奥比林学园的创立精神。 入学时会进行英语分班测试，学生根据熟练程度被分班，以便根据每个学生的水平逐步学习。 此外，还有一个为期3至4个月的语言学习项目，称为艺术文化学群全球推广项目（Geibun GO），学生可根据目标和兴趣在美国大学的语言学校艺术环境中学习，并通过跨文化体验提升英语能力。

3. 专业教育：“艺术专业学科”提供多种课程，包括讲座、研讨会、实践技能和实践培训，特别强调实践和实践教育。 正如“艺术”也指技术一样，技术对于实现你的想法至关重要。 即使是在每个学习专业中遇到的新面孔领域，教育也从一开始就很好地教授表达所需的技术技能。 对于任何艺术领域，我们认为拥有掌握该艺术的知识、技能和经验都是必不可少的。

4.课程表图和课程表图显示了编号学科组中每门课程的目标，以及所学知识和技能之间的关系，使教师和学生能够共享可视化课程表。通过这样做，您可以忽略整个课程，以便学生可以掌握哪些科目可以提高“毕业认证/学位授予政策”中列出的项目的能力和素质我会的。另外，设置表示科目的学习阶段和学习顺序的编号和先修条件等，从基础到应用，结合学生自身的成长，有系统、分阶段地学习。

5.学而事人学园的座右铭是“学而事人”，我们积极开展外展活动，市民参与计划，地区社会参与计划等。

6.职业教育毕业后的课程大致分为 (1) 艺术家，表演者，创作者，(2) 行业就业，(3) 一般企业就业和公务员等，但在“职业设计”科目中我正在考虑所有这些。在 (1) 的情况下，我们的目标是“表现者”作为“自由职业者”，“个体企业主”，“企业家”，在 (2) 的情况下，行业就业可以直接利用所获得的专业知识，(3) 字面上广泛支持一般就业。除了“职业设计”，还准备了各种职业发展相关科目，包括实习 (就业体验) 。

7.顾问制度和学习指导本校设立了“顾问制度”，由顾问负责每个学生的学习计划和学习注册的相关咨询等。顾问主要是进行学习登记时负责的学生，学习适当且有效的科目，能够毕业的学习指导。另外，教育支援事务也会随时进行进修、学习咨询，形成教职员团结一致的学习支援体制。

 

(3)学习成果评价的应有状态

1.学习成果是指学员达到课程表中显示的目标的程度。因此，学习成果是根据科目分别设定的。

2.学习成果的评价方法在每个科目的教学大纲中有具体说明。另外，通过采用循环评价等，将成绩评价可视化，进行严格的评价。

不仅是作为艺术创作者提供作品和表演的人，还有那些通过各种艺术活动为社会发展做出贡献的人，从人类文明早期至今都不可或缺。 尤其是在处于时代转折点的现代社会中，需要能够通过各种创意活动中的反复试验识别过程中“不可预测的问题”，并最终引导他们找到解决方案的个人。 在本学院，我们寻求理解这种艺术文化的学生，这种文化与人类活动密切相关，分别涉及“戏剧与舞蹈”、“音乐”和“视觉艺术”领域，旨在通过学习他们的理论、历史和表达，更深入地与自己及构成社会的多元他人共同探索和生活。

 

【想要的学生形象】

对学群的教育理念有同感，通过学习和经验，不分国家和地区寻找希望成长的人。此外，对于那些试图在这里开始学习的人，我们要求获得以下素养，并在每次选择中衡量他们的品质。

(1)具有高中前应掌握的基础学力者

(2)通过创作活动和艺术鉴赏，对艺术的学术学习有追求和关心的人

(3)有强烈的主动学习欲望和自立心的人

(4)对艺术、文化、人类、表现、交流等抱有强烈的兴趣，有积极挑战创作活动和艺术管理等意愿者

(5)理解建校理念，愿意为他人服务，共同提高的人