兼顾健康与福祉
纵横捭阖的学习
实现与地区社会的共存

健康福利学群
学生领袖

河合美子教授

主要内容

健康福利学群课程改革将于2023学年开始实施。自前身部门时代以来见证变革并担任校组负责人的河合义子教授，希望现在是学生将“健康”与“福利”学科结合起来，在社会中取得成功的时机（采访者：樱美林大学会长畑山浩明）。

从心理学和社会福利的多个角度丰富学习

畑山：“河合教授领导的”健康福利学群“是一个学习中心，吸引志在健康与福利领域成为专业人士的学生聚集。约20年来，河合教授一直密切关注教育领域。

河合：我在第四年春季加入，之前的健康心理学系文学院成立后，我觉得这是一个结构非常独特的系。学校有三门课程：“心理学”、“健康科学”和“心理健康与福利”，我曾教授这三门课，学生感兴趣的主题因课程而异。有些学生对心理学感兴趣，有些则全心投入体育运动...... 此外，心理健康和福利领域的国家资格认证也开始提供，支持精神残疾人的社会工作也开始受到关注。因此，我相信它起初是一个独特的系，区别于典型的心理学系。教师们在各自领域拥有独特专家。即使在学院和系部重组为“健康福利学群”之后，我觉得这一独特特征依然牢固。

Hatayama:在你来到我们学校之前，你是福利教育职业学校的全职讲师。

Kawai:自1998年以来，“心理健康福利工作者”成为国家资格，我们在培训设施，大学毕业生1年课程中派出了5个学期的学生作为社会工作者。在那之前，我也在精神科诊所作为非常勤的咨询员工作。各种患者都去过医院，但各种患者如何生活和恢复以及需要什么样的支持的事实并不为人所知。心理学也是如此，但有些部分往往先于图像。“明白人心!” “你知道我的性格吗?”我认为它往往有过度的期望和误解。关于心理健康，我认为有必要进一步传播适当的信息。

我参与了精神卫生和福利领域的社会工作者教育，我学到了很多东西，我对福利的兴趣增加了。与我只学习心理学的时候相比，我觉得通过从社会福利的角度捕捉事物，思考的范围已经扩大。特别是当我负责实践培训和练习时，我意识到从经验中学习的重要性和可能性，而不仅仅是桌面学科。

在教育活动的同时，我还在诊所和公司担任顾问。学习“交易分析”作为心理治疗的方法，获得国际TA协会认证的交易分析师=左图。在2022年9月出版的交流分析国际教科书“TA TODAY 2版” (实用教育出版社) 中，我负责翻译 (共享翻译) =右图

通过跨学科项目和经验学习

畑山：之后，教授自2015年起担任心理学与教育系主任，2021学年起担任健康福利学群系主任。最后，从2023学年开始，一项重大课程改革将启动，并将健康福利学群重生。请谈谈它的主要特点和吸引力。

河合：健康福利学群之前只有4个专业，现在将重组为“3个领域和6个大赛”。 “健康与体育领域”面向健康科学和体育科学专业的学生。“福利与心理学领域”面向社会福利研究专业、心理健康福利研究专业和实用心理学专业学生。 “托儿领域”由托儿专业学生组成。在传统的4-专业制中，课程设置受到较大限制，取决于学生的职业和资格，这些领域往往被分隔开来。樱美林大学设有“主修-辅修系统”，允许你根据兴趣和偏好创造原创学习内容......

畑山：除了作为“主修”（主修）完成学术团体的专业项目外，如果你有其他想学的领域，也可以与“辅修（辅修）”项目结合。这是樱美林大学学习的一个重要特点。

河合：尽管有这样一个很棒的系统，健康福利学群学生们却专注于单一领域学习，周围的同学群体也没有变化。我一直觉得那是“非常浪费”。如果你不只局限于一个领域，持续学习相关主题，你的视野可以进一步拓宽。实现这一目标是此次课程改革的核心。同时，也可以将深入追求单一单一的学习结合起来领域。

另一个关键支柱是通过实践经验丰富实践学习和实地工作。最初，健康福利学群开设课程以获得各种资格，完成讲座课程后，还加入了实践培训和演习。未来，我们将将将这些实践学习的门户扩大到不仅仅是希望获得资格的学生。我相信，不仅是理论学习，现实生活经验也会带来新的发现和对问题的认识。

从班级到社区，从第一年开始培养与人的关系

Hatayama:这是一个非常有趣的举措。社会福利、精神保健福利、保育、体育系的学生各自以资格为目标，结合其他的学习，成为自己的东西。具体可以考虑什么样的组合呢?

Kawai:课程改革后，它将成为一个“学习健康和福利”的研究组，例如，在学习社区福利和老年人福利的同时，通过学习体育和健康科学领域，促进当地居民的健康我可以做一些有用的工作。此外，我认为在学习心理健康和心理学的同时利用它来支持儿童将是未来的一个重要话题。通过学习体育，健康科学和福利，您可以为社会做出贡献的范围将会扩大。我认为你可以将各种学习结合起来。

畑山：从单眼角度来看，解决地方社区的各种问题很难。河合教授的话让我觉得这是一个能够为未来社会做出贡献的学习体系。健康福利学群前有许多实践培训课程。你在未来的实习或实习培训中遇到什么挑战吗？

Kawai:在新冠灾难发生之前，我觉得更多的学生对“与人交往”犹豫不决。即使恢复了面对面授课，也有很多学生为“如何认识人，接近人”而烦恼。实习从进入现场，与完全不认识的人建立关系开始。光等着被搭话是不行的。我觉得有必要在进入大学时首先学习如何与人接近并建立关系。

在新课程计划中，第一年开始“基础研讨班”。大约10名学生有1名教师作为顾问，致力于小组合作。通过这样做，我们将系统地创造机会，以班级，专业和学组为单位进行各种讨论并了解专业领域。

Hatayama:在研究组，通过实践培训，与邻近地区的交流也很受欢迎。

Kawai:我们继续与校园所在的东京町田市和邻近的神奈川县相模原市的社区联系。其中，我敏锐地意识到，当学生在邻近设施练习以获得资格时，学生正在设施和用户中成长。虽然它倾向于将其视为“去支持”，但实际上它会从用户那里向那些还不知道任何事情的学生伸出援手。“我很紧张，跟你搭话吧。”。

当然，我意识到“社区贡献”和“社会贡献”是一所大学，但在此之前，我意识到“它得到了社区的支持和发展”。通过新课程，我希望获得各种学习的学生能够与当地人合作，帮助创造一个共同生活的环境。

樱美林大学健康福利学群学生会主席

河合美子

他毕业于早稻田大学第一文学部，并在未完成必修课程的情况下从早稻田大学文学研究生院心理学博士项目中退学。在大学和职业学校教授心理测验和咨询的讲座和练习期间，我曾在东京一家精神科诊所兼职咨询师约十年，提供心理健康咨询，同时也在康复小组担任工作人员。自1994年以来，他在日本福利教育大学担任全职讲师，自1998年起，他致力于心理健康社会工作者的培训和培训，这也是心理健康领域社会工作者的国家资格认证。 2003年，他加入文学院健康心理学系，樱美林大学担任副教授，并从那年起开始为企业提供心理健康咨询。自2006年以来，作为健康福利学群心理健康福利专业的讲师，我主要负责心理健康社会工作者培训项目中的练习、实践培训和指导。临床心理学家、心理健康社会福利专家和认证心理学家。在担任心理学与教育系主任（2015-2018）及健康福利学群助理（2019-2020）后，他自2021年起担任现职

撰文:加贺直树摄影:坂田贵广

采访日期:
2022年11月。

兼顾健康与福祉纵横捭阖的学习实现与地区社会的共存

主要内容

从心理学和社会福利的多个角度丰富学习

通过跨学科项目和经验学习

从班级到社区，从第一年开始培养与人的关系

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