课程体系
Index
理论联系实践开拓未来创造学习的四年
在“基础课程”中，您将获得各种探索所需的基本知识，在“实践课程”中，您将加深对社会中发生的各种事件的理解。以这些学习为基础，通过“往返于校园和社会的学习”，拓宽视野，培养正确把握和分析情况的能力。通过这一系列学习，它旨在培养未来继续探索所需的实用技能。
四年来培养高级技能和实践能力
第一年和第二年:为探索奠定基础并扩大视野
第一年，我将彻底学习“探索”的基础知识。通过广泛学习基础课程和实践课程的入门课程，从多个角度探索您的兴趣所在。在可以从第一年开始学习的项目科目中，我感受到社会的“现在”，并抓住机会提出自己的问题。第二年，我们将从六个单位中决定“主要单位”，这将成为我们探索主题的轴心。在应用研讨会上，我们将学习专业的研究方法，并开始将校园理论学习与社会实践联系起来。
第三年和第四年:深化专业知识并在社会中实施
从第三年开始，这是将先前的探索发展为更高级的“研究”的阶段。在学习实践项目单元科目的同时，在发展研讨会上，我们将在教师和同事的陪同下深入挖掘每个主题。此外，我将参与与国内外自身探索相关的项目，寻找我为现实世界中复杂问题所提出的问题的答案，并提高提出和实践解决方案的能力。在作为四年高潮的“毕业研究”中，我们将自己探索的结果塑造为论文和作品。通过这个过程，我们将成长为一个可靠的“探究型人力资源”，可以支持他人的成长并创造新的价值。
“明确的学习”和“促进探究活动的努力”4学期制 (配额制)
许多大学和院系采用两学期制，而教育探究科学群采用四学期制，允许学生专注于一门课程。 此外，为了支持探究和学习，我们在第一季度和第二季度之间，以及第三季度到第四季度之间设立了两周的逐周教学期。 购买周定位为一个专注于探究活动、项目和学习反思的课外时间，而非开设课堂。
什么是项目科目?
从怀疑社会的“Atarimae”开始，这是一种实用的学习，与校园外的公司，地区，非营利组织等合作，在现场寻找他们自己提出的问题的答案。根据您的兴趣自由设计活动，并一遍又一遍地重复调查和改进建议。阶段性地掌握从多方面捕捉社会中各种课题的思考能力和创造新价值的实践能力。
升学・资格・实绩