三个方针
Index
1.结业认证和学位授予政策 (文凭政策)
着眼于研究生教育(构建丰富的高层次学术基础，包括掌握人文科学、社会科学的研究方法论)的进修和高度的专业能力的培养，以培养在全球化时代大显身手所不可或缺的执行能力为视野进行教育实践。同时，它旨在帮助学生获得该专业的特定能力，例如分析，决策，建议以及他们采取合理行动所需的能力。我也希望学生在专业的“思考过程”中社会化。原则是教授习惯、伦理、职场人际关系、在那个世界中期待的行为方式。预计专业人士将在工作场所保持自律。我们期望并期望在最低限度的管理指导下充分利用我们的专业能力做出决策。
本大学院は、「一般的並びに専門的教養を習得して、高度の専門性を有する研究並びに職業等に必要な能力を養うことによって、広く国際的な文化向上に寄与する人物を養成することを目的とする」（大学院学則第 1 条より抜粋）を基本理念とし、本大学院の各専攻分野における学位プログラムの課程を修め、定められた期間在学し、所定の単位を修得し、論文又は研究成果報告に基づく最終審査に合格した者について修了を認定し学位を授与します。 修了認定においては、博士前期課程・修士課程にあっては、それぞれの専門分野における精深な学識を修得し、当該専攻分野における研究能力又は高度の専門性が求められる職業を担うために必要な卓越した能力を身につけたかどうかを判定します。また、博士後期課程においては、当該専攻分野について、研究者として自立して研究活動を行い、又はその他の高度に専門的な業務に従事するに必要な高度の研究能力及びその基礎となる豊かな学識を身につけたかどうかを判定します。
2.教育课程编制·实施的方针 (教学计划·政策)
为了获得“完成认证和学位授予政策”中列出的成果，研究生院为每个博士课程，硕士课程和博士后课程组织教育课程，并在博士课程和硕士课程中，作为研究科的共同科目“社会科学研究法特别理论”，“人文科学研究法特别理论”和“专业实践”，以确保专业知识能够确保承担需要高度专业知识的职业的卓越能力。此外，通过设置“展开科目群”，学习与各自想加深理解的领域相关的科目，从而获得相应的专业能力。博士后期课程以练习、实习、研修、调查为主要授课方法，在此基础上对博士学位论文的撰写进行研究指导。根据以上教育课程的构成，根据各个专业领域的特点，制定如下教育课程。
(1) 教育课程的特色
配合信息化的加速和随之而来的知识量的增大，或者社会人教育和终生学习扩大的趋势，在教育中采用了以下内容。(1) 学士课程教育中无法达到的应用
学术方面的专业认识的深化 (2) 随着被要求的知识量的增大，包括大学毕业
业生再教育在内的社会人再教育 (in-servicetraining) (3) 在我国设定在研究生院水平还未普及
的跨学科教育课程，采取超越院系界限聚集专家的联合研究生院的形式，不是附属于纵向划分院系的传统型研究生院的形式，而是以教师和科目为团队，根据学生的问题意识组织专业的方式 (4) 尽可能接收优秀留学生的教育
教育方针的展开 (2) 教育方法·实施体制在本研究生院
无论是人文、社会、自然
领域的学士课程毕业者，都可以灵活组合进行研究，另外还接收具有各种职业背景的社会人和留学生，不仅培养专业领域的研究者，还培养高度专业职业人。(3) 学习成果和研究成果的评价为了评价和认定学习成果，要正确判断《结业认定和学位授予方针》中规定的项目和教学
课程的特色、教学方法和实施体制中
所指出的课程和科目对学生自身的学习目标的完成程度。因此，要求的学习成果和评价是根据科目分别设定的。在对以上各个科目的学习成果进行评价的基础上，作为各课程学习活动的集大成者，以及作为获得符合各课程结业者能力的证明，进入研
研究成果总结阶段。博士前期课程、硕士课程需要选择硕士论文或研究成果报告，接受必要的研究指导后，通过硕士论文或研究成果报告的审查及最终考试。在博士后期课程中，需要设定研究指导教师和主题，接受规定年限的博士后期课程的研究指导，在“Comprehensive Examination”合格的基础上，致力于博士学位申请论文，并通过博士论文的审查和最终考试。
(1) 教育课程的特色
配合信息化的加速和随之而来的知识量的增大，或者社会人教育和终生学习扩大的趋势，在教育中采用了以下内容。(1) 学士课程教育中无法达到的应用
学术方面的专业认识的深化 (2) 随着被要求的知识量的增大，包括大学毕业
业生再教育在内的社会人再教育 (in-servicetraining) (3) 在我国设定在研究生院水平还未普及
的跨学科教育课程，采取超越院系界限聚集专家的联合研究生院的形式，不是附属于纵向划分院系的传统型研究生院的形式，而是以教师和科目为团队，根据学生的问题意识组织专业的方式 (4) 尽可能接收优秀留学生的教育
教育方针的展开 (2) 教育方法·实施体制在本研究生院
无论是人文、社会、自然
领域的学士课程毕业者，都可以灵活组合进行研究，另外还接收具有各种职业背景的社会人和留学生，不仅培养专业领域的研究者，还培养高度专业职业人。(3) 学习成果和研究成果的评价为了评价和认定学习成果，要正确判断《结业认定和学位授予方针》中规定的项目和教学
课程的特色、教学方法和实施体制中
所指出的课程和科目对学生自身的学习目标的完成程度。因此，要求的学习成果和评价是根据科目分别设定的。在对以上各个科目的学习成果进行评价的基础上，作为各课程学习活动的集大成者，以及作为获得符合各课程结业者能力的证明，进入研
研究成果总结阶段。博士前期课程、硕士课程需要选择硕士论文或研究成果报告，接受必要的研究指导后，通过硕士论文或研究成果报告的审查及最终考试。在博士后期课程中，需要设定研究指导教师和主题，接受规定年限的博士后期课程的研究指导，在“Comprehensive Examination”合格的基础上，致力于博士学位申请论文，并通过博士论文的审查和最终考试。
3.入学政策 (准入政策)
培养的学生形象
以作为樱美林学园建校精神的“以基督教为基础。培养掌握语言的国际人才”为基本理念，根据各学位课程的特点，培养通过专业及实践，以对学问及社会做出贡献为目标的人物。在硕士课程及博士前期课程中，培养学生在各自的专业领域获得精深的学识，具备担任要求该专业领域的研究能力或高度专业性的职业所需的卓越能力。在博士后期课程中，培养学生具备作为研究者独立从事该专业领域的研究活动或从事其他高度专业性业务所需的研究能力及作为基础的丰富学识。
要求的入学者
本研究生院对樱美林学园的建校精神有同感，发挥作为本研究生院特征的联合型研究生院的优点，为了拥有今后以知识为基础的社会所需要的多角度的视野和知识，需要能够主动推进跨学科研究和复合学习的人才。此外，我们正在寻求广泛的人力资源，无论国家或地区如何，都可以积极地与各国和地区不同价值观的人合作研究和实践活动。
入学前希望获得的能力和选拔方法
对于希望入学的学生，我们要求他们学习以下内容。另外，选拔是根据各学位课程的特性，通过入学者选拔制度进行多方面的评价。根据学位课程不同评价分数也不同，所以请确认个别的入学者接收方针。
博士前期、硕士课程要求具备学士课程所要求的基础能力以及专业和教养方面的知识和技能。在所需的学位课程中，通过过去的学习和经验，对自己和社会有问题和任务意识，有强烈的追求和解决问题的动力。并且希望将来在研究领域或需要高度专业性的职业中发挥其能力，为社会做贡献。
在博士后期课程中，您必须获得博士前期和硕士课程所要求的专业知识和技能以及可靠的研究成果。基于此，作为研究人员，有独立开展创造性研究活动的意愿，或者愿意从事高度专业化研究和职业所需的丰富学术知识和广泛观点的研究。
以作为樱美林学园建校精神的“以基督教为基础。培养掌握语言的国际人才”为基本理念，根据各学位课程的特点，培养通过专业及实践，以对学问及社会做出贡献为目标的人物。在硕士课程及博士前期课程中，培养学生在各自的专业领域获得精深的学识，具备担任要求该专业领域的研究能力或高度专业性的职业所需的卓越能力。在博士后期课程中，培养学生具备作为研究者独立从事该专业领域的研究活动或从事其他高度专业性业务所需的研究能力及作为基础的丰富学识。
要求的入学者
本研究生院对樱美林学园的建校精神有同感，发挥作为本研究生院特征的联合型研究生院的优点，为了拥有今后以知识为基础的社会所需要的多角度的视野和知识，需要能够主动推进跨学科研究和复合学习的人才。此外，我们正在寻求广泛的人力资源，无论国家或地区如何，都可以积极地与各国和地区不同价值观的人合作研究和实践活动。
入学前希望获得的能力和选拔方法
对于希望入学的学生，我们要求他们学习以下内容。另外，选拔是根据各学位课程的特性，通过入学者选拔制度进行多方面的评价。根据学位课程不同评价分数也不同，所以请确认个别的入学者接收方针。
博士前期、硕士课程要求具备学士课程所要求的基础能力以及专业和教养方面的知识和技能。在所需的学位课程中，通过过去的学习和经验，对自己和社会有问题和任务意识，有强烈的追求和解决问题的动力。并且希望将来在研究领域或需要高度专业性的职业中发挥其能力，为社会做贡献。
在博士后期课程中，您必须获得博士前期和硕士课程所要求的专业知识和技能以及可靠的研究成果。基于此，作为研究人员，有独立开展创造性研究活动的意愿，或者愿意从事高度专业化研究和职业所需的丰富学术知识和广泛观点的研究。