让我们迈出一步，“答案”就在前面。
教育探究科学群
项目
从怀疑社会的“Atarimae”开始，我们将与校园外的公司，地区，非营利组织等合作，进行实践学习，在现场寻找我们自己提出的问题的答案。
主要内容
学群学习
在大学和社会之间穿梭，
学习创造自己的未来
教育探究科学群重视“通过经验学习”。 这种结构将“基础课程”中的学习与扩展到社会的“实践课程”相结合，深化理解。 在项目课程中，学生走出校外，接触多元的人群和价值观，同时培养专业知识和多元视角。 通过现实世界的活动，我们自我成长，成为支持他人成长的人。 我们的目标是培养能够为社会做出贡献的“探究型人才”。
基础程序
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教育探究单元从基础开始深入学习追求人类成长本质的“教育学”。此外，我们将提高教育场所所需的促进能力，并获得作为教育支持者的能力，通过教育将各个领域的利益相关者联系起来。
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社会探究单位对于那些能够深入了解社会“Atarimae”并能够理解不同人价值观的人。通过社会调查技术，了解复杂问题的本质，并获得创建更美好社会所需的实践能力。
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心理探究单元获得有关发展，学习，人际关系和观察，调查和分析技能的知识，与教育，地区和企业网站合作，从心理角度捕捉人类和社会问题，并根据证据提出建议和实践。
实用程序
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区域创作单位我们将获得创造社区的能力，将人们联系起来解决区域问题，并有能力创造校外学习和为每个人成长的机会。
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青年支持装置培养在学校，地区，家庭等各个领域支持儿童和年轻人多样化成长和学习的能力，并在教育，心理和发展支持的基础上，从灵活的角度探索，同时处理问题我会掌握实用技能。
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人力资源和组织设计部门在变化的时代，我们的目标是成为能够激发人和组织力量的人才。学习制度和战略，具备支持人的成长的技术、心理安全、领导力，获得在企业和地区灵活实践的能力。
学群的魅力和特长
可充分探究自身主题的
灵活的学习机制
这是一种通过组合单位 (专业) 来学习的机制，以便您可以根据自己的兴趣加深学习。您可以根据目标方向选择必要的科目，例如面对区域问题的学习，支持儿童和年轻人的学习，学习思考人和组织的成长，并设计自己的学习。通过组合单位，可以扩展视野并培养导致未来课程选择的能力，并且所选择的学习的积累将导致获得对未来有用的资格。
通过教育、社会、心理的学习，多角度地接近人和社会
了解社会的实际情况，考虑今后的学习和职业的项目，研讨会
理论与实践相互学习、相互传授的同伴学习科目
面对社区，年轻人和组织的问题，创造合作变革的人力资源
