综合领域/ 多元文化共存项目
程序概要
本项目促进民族、性别、残疾等各种人的相互理解，培养共生所需的理论和实践能力。通过课程，我们将通过制度加深对多数/少数群体之间权力关系和社会结构的认识。例如，在外国劳动者问题上，要从多方面理解居留资格等制度、社会的接纳态度、孩子的教育等，实现具有不同背景的人能够共同生活的社会。
精选级
性别社会学
从询问性别这个概念的意思开始，学习关于性别的基本知识。然后，在护理、教育、劳动、体育和战争等许多方面考虑与性别有关的问题。通过这些工作，我们的目标是了解超越男女二分法的多样性方式，并从性别的角度获得多元文化共生社会的必要品质。
专业练习I&II
在本练习中，您将了解具有不同文化语言背景的儿童的“语言和思想”的发展，并将与多文化多语言儿童就无法回答的问题进行对话。例如，“普通是什么?” “需要规则吗?” “你觉得自己很有个性?” “大人和孩子，哪个自由?”等。培养与儿童的对话，阅读相关文献，批判性地考虑语言观及其背后的社会权力关系，重新思考语言实践作为权利和多元文化共生社会的理想方式。
其他课程、科目
宗教学概论/日本的宗教、世界的宗教/多文化共生和简单日语/终生发达心理学/社会、集团心理学/多文化社会论/跨文化交流A/多文化共生的人类学/日语的多样性和社会语言/政策论/宗教人类学A/宗教人类学B/地区社会学A/人类发展论/福利心理学/心理学支援法/残疾人 (儿童) 心理学/国际交流/性别人类学/性别社会学/家庭社会学/比较社会学A/儿童与发展/民族主义和民族/协商/多语言交流演习/多文化共生和交流/移民法/国际法B/性别和交流/对人援助交流/国际合作实地考察 (日本) 等
前辈们的学习方法
多文化共生×社会学
将在多元文化中成长的经验与学习联系起来
丹斯安居周
我是生于日本长于日本的越南人。我上的小学班级的一半是外国人，是致力于多元文化共生的小学。受其影响，我接触到了各种各样的文化，能够从各种各样的视点思考问题。但是，我认为现在的日本还不能应对不同的国家和文化。通过专注于多元文化共生，我想了解具有不同文化背景的人，并思考如何更好地与他人互动。此外，通过将社会学作为未成年人，我想了解我们生活的社会结构，并了解我们可以为实现多元文化共生社会做些什么。
多文化共生×传播学、心理学
学习共生所需的理解与对话，通向未来
锻代舞子
我们专注于多元文化共生的原因是我们希望为大多数人和少数人创造一个平等和平的共生社会。在该计划中，我了解到沟通对于了解社会中不合理受伤的人，各种文化社会背景下的人以及接近共生非常重要。我认为选择为未成年人的传播学和心理学是以多元文化共生为目标的重要学习。将来，我想从事帮助日本接近微笑共生社会的工作。
多文化共生×社会学
从课堂上发现的身边课题到多文化共生
福永日菜美
起初，我没有明确想学什么专业，但通过选修多元文化共存和社会学课程，我开始意识到性别和家庭关系等熟悉的问题，并选择了多元文化共存作为我的专业。 通过辅修社会学，我希望深入了解人类社会秩序，解决多元文化共存的挑战。 其中，我想帮助改变“对性别的偏见之眼”。文理综合学群学生可以学习各种学科领域，并结合主修和辅修课程。 花时间去发现你学到了什么。
升学・资格・实绩