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所有人的快乐， 成为可以支持的人。

健康福利学群

资格・职业

作为与健康和福祉相关的专业人士，可以取得以国家资格为首的多种资格和执照。我们准备了提高实践能力的现场实习和资格考试对策讲座等，以每个人的节奏为合格目标的支援体制。

可取得的执照、资格

樱美林大学越电队教练

Wataru Sato先生的形象

工作单位：樱美林大学越电队教练
健康福利学群2026年3月毕业

佐藤亘先生

以首次参加箱根长跑接力赛为目标
梦想与后辈们再次踏上征程

总经理新中斯特凡找上了我，我随后进入了Obirin。虽然我在编队社有些挫折，但那四年无可替代，因为我学会了“为他人奔跑”的乐趣，同时追求我的梦想箱根越传。健康福利学群年，我意识到许多提升表现的因素，我觉得学生生活让我能够全身心投入社团活动和学业。
毕业后我打算在北海道成为一名教师，但在Kazunori Yamamichi的邀请下，我决定在第四年成为一名教练。现在以练习指导和球探活动为中心，以与选手时代不同的视点培养后辈。
在指导中导入数字数据等，以体育教练学为首，在学群和教职课程中学到的知识作为指导者发挥了很大作用。2026年1年级学生加入了20名以上，选手层变得更厚，远处能看到的箱根长跑接力赛的出场也成为了触手可及的目标。无论前辈后辈选手的关系都很好，团队团结一致朝着目标前进，这就是樱美林的长跑接力部的风格。今后将以成为受其他学生和地区喜爱的队伍为目标，为了获得箱根长跑接力赛决赛出场资格，和选手一起努力。

Profile

他高中开始田径，通过球探进入樱美林大学。在绘剑队中，他从二年级起参加箱根越电预选赛，四年级担任队长。除了田径，他还参加了大学师范培训课程并获得了教师资格证。他还专注于学业，包括田径慢跑的研究，并被评为2025学年优秀的GPA学生。毕业后，他受教练山路和树邀请，成为绘剑队教练。除了指导运动员和童子军活动外，他还积极参与俱乐部的学业支持和社区贡献活动。

社会工作者 (心理健康人员)

出川桃佳的照片

工作单位：枝田纪念医院，明宝会医疗公司 /
医疗咨询办公室（精神科日间护理部） /
健康福利学群2021年3月毕业

出川桃佳先生

配合使用者的细致支援
建立持续的信赖关系

精神科日间护理是以在精神科门诊就诊的有精神疾病的人为对象，调整生活节奏，为就业做准备是其主要作用之一。在计划和实施日常计划的同时，我们将根据用户的问题考虑对策。我们意识到支持可以持续信任，以便用户可以随时放心。另外，介绍自治体等实行的福利制度也是重要的工作之一。我觉得大学时代除了精神保健和社会工作之外，广泛地学习了心理学和社会福利制度等，与现在的业务有关联。
让我印象深刻的是，健康福利学群的学习过程让我有机会体验到地方政府、医疗机构和就业支持机构等多个工作场所。 看到心理健康社会工作者在预访实习阶段的活跃状态，帮助我清晰地规划了职业发展，并找到了一个有意义的工作环境。 教授们非常友好，这个相对较小的心理健康与福利专业提供了如同家般舒适的学习环境。 同事们随时鼓励我，甚至在国考和求职期间，都激励我继续努力工作。

Profile

当我看到高中时代遭受人际关系和心理健康的同学时，我开始对福利工作感兴趣。在大学实习后，他开始瞄准医疗机构，并在IMS集团找到了一家管理医疗机构和福利设施的医疗公司。在江田纪念医院作为精神保健福利师在精神科的急性期病房工作后，担任精神科日间护理负责人。从第三年开始，我将在工作的同时去职业学校，获得社会福利师的资格，旨在成为一个可以支持儿童和老年人等更广泛人群的福利工作。

保育教谕

Misa Nagao的照片

工作地点：认证托儿中心 Masawa 幼儿园 /
健康福利学群2024年3月毕业

长尾美沙先生

健康福利学群温暖的环境
他教会了我学习育儿的乐趣。

虽然在高中之前绝对不是擅长学习的人，但是从大学开始的保育学习真的很开心。了解感兴趣的领域是如此有趣，越学越觉得以保育者为目标。
综合考虑有无残疾和国籍差异的包容性保育给我留下了深刻的印象，此外，通过在尔宽明老师的研讨会上参观各种保育现场，我在学习各种保育风格的同时，获得了具体想象自己职业生涯的观点。与大学和教师的联系仍然是一项重要的财产，学生们可以通过“儿童保育博览会”参观大学，规划和管理儿童保育计划。与进入不同花园或行业的同学交流是获得新刺激的机会。
现在担任班主任的2岁儿童班的孩子们，对掉落的叶子和太阳的影子等琐碎的事情也感兴趣，扩大游戏范围。那样的孩子们的观点，作为保育者会再次学习。从现在开始，我们的目标是能够更多地了解孩子们的话语和感受。我想将来一边把海外的活动也纳入视野，一边继续探索保育的魅力和价值。

Profile

在初中经历过工作后，他开始认真考虑成为一名幼儿园教师，但在荷兰小学的经历激发了他对全球学习的兴趣，促使他进入樱美林大学。 大二时，她通过大学介绍开始在昭和幼儿园兼职工作，现在教两岁儿童班。 我目前的目标之一是体验海外的托儿环境。 顺便说一句，他和双胞胎妹妹南同校，至今仍在昭和幼儿园工作。

研究生

Tsuburakura Mitsune的形象

隶属：樱美林大学研究生院/
樱美林大学研究生院国际学术研究科国际学术专攻
心理学实践研究学位项目：积极心理学领域
硕士项目 2年制 /
健康福利学群2024年3月毕业

壶仓美音先生

​
学群的研究环境告诉我们追求自身兴趣的乐趣

和学群的毕业论文不同，在研究生院能以自己思考的题目进行研究，是很有价值的。在研究组，在Matsuda Chapman Yuriko教授的指导下，我们培养了研究所需的基础，例如如何进行研究和逻辑思维。研究很难但很有趣，但老实说，我对毕业论文永远不会满意。因为我很久以前就决定进入研究生院，所以我以我作为学士课程学生的大学节日执行副主席的经验为基础，发展了硕士论文的主题。
本研究基于约300人的调查，分析了大学期间课外活动参与率与新员工积极参与之间的关系。健康福利学群不仅有毕业论文，还有许多日常课堂上写报告的机会，这让我体会到研究的吸引力。 完成研究生学业后，我计划找工作，但我会继续心理学研究。 虽然我知道这很难，但我希望有一天能进入博士项目，继续在大学做研究。 我想我能设定这样的目标，是因为我樱美林大学时一直关注那些帮助我的老师们的背影。

Profile

从小我就喜欢戏剧，也钦佩那里的研究人员和心理学。樱美林大学在读期间，我属于松田依里子教授的实验室，并撰写了关于心态与终身学习的毕业论文。 进入研究生院后，我继续在松田教授指导下学习，研究大学课外活动与新员工积极行为之间的关系，从公司适应的角度出发，并着手撰写硕士论文。 研究生毕业后，我计划在一家外国保险公司工作。

高中教师

高桥佳希的画像

工作单位：神奈川县筑井高中（兼职课程） /
健康福利学群2019年3月毕业

高桥佳希先生

把从大学恩师那里得到的教训
传给下一代是我们的目标

一边担任2年级的班主任，一边担任保健体育课和羽毛球部的顾问。定时制高中的学生在家庭环境和人际关系方面遇到困难的情况并不少见。一边和学校心理咨询师等教育咨询的负责人合作，一边和学生面对面。在大学学习心理学和教练的经验是与学生联系的参考，学生们逐渐增加了顺从地传达感情。
在大学，山口裕贵老师从一年级开始就一直在教学课程中照顾我，而Kenta Wakamatsu老师是研讨会的负责老师，两位受人尊敬的老师的相遇令人印象深刻。山口教授教授的不仅是“我能做/不能做运动”的标准，还有如何看待体育课。而且，从至今仍致力于资格取得和研究活动的若松老师那里，我学到了挑战一切的态度。我本身不是擅长体育，在社团活动中留下实际成绩的类型。尽管如此，我还是能够在课堂上体验到小小的成功，感受到成长，并将其转化为信心。我想与尽可能多的学生一起创造这样的时间，并将这种快乐传达给下一代。

Profile

希望通过俱乐部活动和体育课分享帮助孩子们成长和建立自信的经历，樱美林大学在就读期间就开始认真地成为一名体育教师。 大学毕业后，他做了一年兼职讲师，随后被神奈川县聘为公立学校教师，并在厚木西高中工作了五年。 2025年4月，他转入筑井高中的兼职课程。 他的哥哥比他大三岁，也是健康福利学群大学毕业生，目前在神奈川县一所公立高中担任体育教师。

社会工作者 (社会工作者)

Naoko Kido的形象

工作单位：多摩市社会福利委员会 /
多摩志愿者与公民活动支持中心 /
健康福利学群2023年3月毕业

木户直子先生

为了将地区的人的想法形象化
努力做自己能做的事

直到高中，我的生活完全专注于啦啦队，进入大学前，我还在为自己想做什么而挣扎。 脑海中浮现的是他为团队付出的所有努力。 我想，也许我喜欢帮助别人，于是决定从事福利事业，并报名加入了樱美林大学，一支强大的啦啦队。
目前的工作是与当地志愿者一起促进更好的社区发展。重要的是不要自己做，而是与各种各样的人合作，这是我在大学经历过许多网站并通过会见不同的人学到的。它与啦啦队的“团队合作”姿势相同。公共关系工作也旨在让许多人参与当地活动，最近我们为学生推出了一个名为“Tamabora KODOMO报纸”的新媒体。
回想起来，这是一个充满巨大动力的福利世界，但目前“塑造许多人的感情”的工作充满了挑战。对于支持实现社会福利协议会这个职业的老师们，只有感谢。从现在开始，我想越来越多地吸引当地人，实现一个许多人可以参与创造更好环境的地区，从儿童到老年人。

Profile

通过小学时开始的啦啦队活动，我从支持身边的人中获得了成就感。 这段经历激发了他对福利领域的兴趣，并促使他进入健康福利学群。 听一位社会福利委员会的工作人员作为嘉宾演讲成为我当前职业的催化剂。 目前，我在一个广泛支持本地志愿者团体和公民活动团体的部门工作，与学生、志愿者团体和政府机构合作，负责活动规划、制作公关杂志和管理社交媒体。

保育教谕

Miwa Nagao的形象

工作地点：认证托儿中心 Masawa 幼儿园 /
健康福利学群2024年3月毕业

长尾美波先生

参考在大学学到的多样保育
激发孩子积极性的保育者

与现在工作的正和幼儿园相遇，契机是2年级的时候被大学介绍为兼有实践的打工地点。在实际利用幼儿园在大学学到的知识和理论的同时，我们将在大学课堂上解决现场的麻烦和疑虑。在大学和幼儿园重复学习和实践的循环成为加深对保育的理解的重要学习。
入职之后，连续两年负责5岁儿童的班级。正和幼儿园的特征是在自然丰富的环境下，重视体验的保育。在从事各种活动的过程中，例如体验从水稻种植到碾米的大米制作，考虑在花园里一起烹饪杨梅和软糖的果实，与木工一起制作东西，我也有能力提出我想做的事情。
在可以咨询任何事情的老师的指导下，我在大学学习了儿童保育和各种游戏，这在我的日常工作中得到了很好的应用。作为保育教谕迎来了第二年，可以挑战孩子的活动范围也扩大了。“我今天应该和孩子们做什么?”我期待每天来幼儿园，我越来越喜欢保育工作，因为我获得了现场经验。

Profile

我出生在山口县，从小就有很多机会与亲戚和邻里的孩子互动，记事起我就立志从事与儿童相关的工作。 在寻找理想学校以体验东京生活时，她被教师能以家庭式学习的环境所吸引，同时能获得一类幼儿园教师执照和托儿工作者资格，因此她进入了樱美林大学。 进入昭和幼儿园后，她连续两年担任5岁班级的班主任。

学群学习

3领域・6 专业学习

“健康与体育”、“福利与心理学”以及“儿童护理”是三个支持终身心理和身体健康并提升生活质量的学习领域（领域）。 在这些学科领域（领域）中，设有六个专业领域，以深化每个领域的学习。 此外，通过跨越这三领域并广泛学习，学生获得了更广泛的职业视角。

健康与体育领域

  • 健康科学专业的课堂

    健康科学专业

    我们致力于学习健康心理学、健康教育和公共卫生领域，并获取专业知识，使包括老年人和残障人士在内的每个人能够维持和改善健康。

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  • 体育科学专业的状态

    体育科学专业

    我们研究体能训练、高性能、体育商业和体育政策领域，培养那些渴望享受、支持并掌握体育运动的个人。

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福利与心理学领域

  • 社会福利学专业的状态

    社会福利学专业

    以老年人、残疾人、儿童等自身难以满足生活需求的人为对象，专门学习福利制度和支援方法，以取得“社会福利师”的资格为目标。

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  • 精神保健福祉学专业

    精神保健福利学专业

    学习增进有心理健康问题的人的福利，帮助提高所有人的心理健康。修完规定的科目，就能获得“精神保健福祉士”的考试资格。

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  • 实践心理学专业的状态

    实践心理学专业

    将心理学与“健康”和“福利”的学习相乘，并学习对人际关系支持有用的实用方法。拥有“注册心理学家”的课程，我们的目标是内部进入研究生院。

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托儿领域

  • 保育学专业的情况

    保育学专业

    学生将广泛学习相关课程，领域获得支持儿童和家长身心的专业知识。 此外，通过区域和国际交流，学生加深多元文化理解，学习尊重多样性的托儿服务。

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学群的魅力和特长

利用主要和次要制度，扩大专业实践能力

从第二年秋季学期开始，学生可以通过将主修与辅修专业结合来深化专业。 此外，我们促进超越领域和专业的学习，培养广阔视野和多维视角。 通过这些研究，我们培养了促进新时代健康与福利需求的专业人士。

学习各种专业的学生们的集体照

提高专业性的同时拓宽视野
Major Minor制

为当地的孩子们提供食物。

实践性、体验性学习的场所

职业顾问如何支持学生

完善的资格认证和职业支持

学群的优势

消息

2026.8.30
“保育博览会”和“Kenpuku食堂”于同一天举行9月12日 (星期六)〜连接地区，大学和学生，新的相遇和交流〜
2026.7.24
[班级介绍] 基础教育学科介绍健康福利学群“基础研讨专业特别课”
2026.7.1
【研讨会】 从社区共生社会，年轻人的角度思考福利工作你为什么选择福利工作?它的乐趣是什么?
2026.6.23
健康福利学群曾在神奈川电视台亮相
历届名单消息

学群展望

健康福利学群

すべての人の
豊かな日々を
かなえるために 为了让每个人都过上富裕的日子

在健康福利学群3领域6个专业中，学生们通过各自专业获得专业知识和技能，为健康和福祉做出贡献。 课程将理论与实践相结合，通过主修辅修系统实现灵活且广泛的学习，以实践为核心的体验导向学习环境，以及通过小组合作和讨论互动，促进学习循环。 我们培养每个人主动参与实现健康繁荣社会的能力。

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基本信息

可取得的资格、执照
学科组长信息
学群的优势
教师列表
三个方针
学习的地方 (町田校区)