这门课根据个别制定的学习目标和学习计划,在教师的指导和建议下进行学习。内容因人而异、分弱点强化、兴趣日语等。基本上是以个别教学为原则,也可以根据学生的需要进行小组活动。本课程让学生独立思考自己的日语学习目标和方法,并按照自己的计划安排学习,老师对学习结果给予评价。通过这一学习活动,希望学生掌握学习方法,养成今后自觉学习的习惯。

这门课以非汉字圈的1-2级或3-4级日语水平的学生为对象。本课程的目的不是让学生死记硬背,而是让学生一边分解汉字、一边归类、来学习其构成要素,以便广泛地掌握日语汉字。

这门课以日语非母语、具有3-6级日语水平的学生为对象。通过具体的场面及题目,要求学生掌握在日常生活和大学学习中所必需的基本日语表达方式和语法知识。学习包括反问、确认、表情、肢体语言在内的有效表达方法。根据周围的情况和对方做出相应的表达。让学生在高水平的交涉、社会话题、情感表达、触及异文化的特有表现等方面,来提高口头表达能力。有时也会让日本学生以志愿者的身份参加。

本课以非日语母语、具有3-6级日语水平水平的学生为对象,按不同水平分班。通过记笔记、发短信等练习和用适当的表达和语法书写自己的意见的练习来学习和日本学生一起听讲义、做报告、参加发表讨论意见的能力,学习逻辑性很强的文章书写知识和技巧。

*文章的表达能力与以综合日语表现力为基准来选拔的主深水准不同,所以想选本课时,必须在新学期开始时接受分班水平测试。

本课以非日语母语、具有4-6级日语水平的学生为对象,按不同水平分班。为了能尽快地掌握大量阅读书写用语能力,本课程按不同水平教授必要的知识和技能。并通过使用与社会文化相关的资料,达到提高阅读水平的目的。日语4-5级学生的主要是速读和多读,到6级时便以加深阅读深度为主。

特建议秋学期以后,想接着提高自身日语水平的学生选修本课。

*阅读理解能力与以综合日语表现力为基准来选拔的主深水准不同,所以想选择这门课时,必须在新学期开始时接受分班水平测试。

这门课以Ⅰ-Ⅱ级日语水平的短期留学生为对象,旨在学习日常生活知识和技能。主要教学生在车站、餐厅、邮局,以及购物或家庭访问等日常生活场面中,如果遇到困难需要帮助时,应该如何寻求帮助等基础会话表现。练习这些表现,并应用于实际生活中,不仅能学习语言,还有助于思考文化间的差异。

本课程是针对非日语母语的初中级(日语课程2b-3a级别)的学生的日语发音训练课。通过身体学习日语的元音、辅音、韵律、声调、语调等等。教材除课本以外也使用诗词,还进行歌词,俳句的创作活动。为了方便发声,课程一开始会做一些简单的运动。

这门课以非日语母语、具有3-4级日语水平的学生为对象。把学生们在初级阶段大致学过日语的结构等语法知识(被动、使役、助词、时间的表现、指示词、敬语等)。本课程旨在让学生利用学过的上述语法,根据不同场合进行正确的表达,并掌握各种表达方法之间的区别。这门课不仅要求学生有日常沟通能力,还要求学生学习日语书面语的用法。在加强词汇的同时,通过对语法的理解和练习来提高运用能力,并学会学习语法的方法。

这门课以非日语母语、具有3-4级日语水平的学生为对象,是以课外活动为中心的教学课程。旨在让学生接触多种日语表达形式及实际的社会活动和文化,培养学生(在日本用日语行动时)的自信心和课外的思考学习方法能力。在听取学生的意见后由教师来组织安排活动。到目前为止,曾组织过购物、做饭、参加日本传统节庆,以及打电话约人、家访等活动。本课程一般是先在课堂上或家里做准备,然后再进行活动。这门课没有教材,交通费或门票等实际费用由学生自己负担。

这门课以非日语母语、具有3-4级日语水平的学生为对象。通过接触日本流行音乐、电影、电视剧、动画片、服饰时尚等新潮文化,来了解现代日本的通俗文化。通过接触通俗文化,让学生能够学到在教科书中难以学到的难度较高的最新的词汇和表达方式,从而进一步加深学生对日本现代通俗文化的理解和兴趣。本课程请日本人加入课堂,和学生们一起谈话,互相提供信息、交换信息,在相互交流的气氛中品味地道的日本现代通俗文化。

这门课以非日语母语、具有5-6级日语水平的学生为对象,以课外活动为中心的教学课程。旨在让学生接触多种日语表现形式,接触实际的社会和文化,培养学生(在日本用日语行动时)的自信心和课外思考能力。在听取学生的意见后,由教师来组织安排活动。到目前为止曾组织过旁听审判、到旅行社收集资料、参加日本的传统节庆,电话约人见面,以及家访等活动。这门课一般先在课堂上或家里做准备,然后再进行活动。本课程没有教材,所有的交通费,门票等实际费用由学生自己负担。

这门课以非日语母语、具有5-6级日语水平的学生为对象。本课程是专为已学完中级课程,能够自由地进行日常交流,但希望进一步掌握更高水平的表达能力和语法能力的学生而开设的。具体包括一般辞典里较难查找的复合性的句尾表达、接续表达、副词以及含有复杂的修饰关系的复句结构等内容。这门课不只是让学生把语法作为知识记住,还希望通过会话和文章,提出假设思考问题,在参考书和周围人的帮助下,掌握学习语法的方法。

这门课以非日语母语、具有5-6级日语水平的学生为对象。旨在让学生掌握办公室商务日语、打工日语等职业生活日语,学会与人更好地进行沟通的知识和技能。具体内容包括利用电话、面谈、信函等方法进行联系、报告、商谈、发表、接待(不仅限于饮食店,也包括销售业全体的待客礼仪)、涉交等。希望通过各种工作环境中可能遇到的纠纷、不满或成功的事例,特别是在接触异国文化时,让学生学会在如何思考人际关系和与人沟通的问题。

这门课以非日语母语、具有5-6级日语水平的学生为对象。通过接触日本流行音乐、电影、电视剧、动画片、服饰时尚等新潮文化,来理解现代日本多元的通俗文化。通过接触这些通俗文化,让学生学习在教室中难以学到的最新日语词汇和表达方式,进一步加深学生对日本现代通俗文化的理解。

这门课以非日语母语、具有5-6级日语水平的学生为对象。通过各种教材、实际讲义、电视节目和会话等练习听力,为了能复述这些内容还要练习记笔记的方法。从固定的短小内容开始,渐渐地转入较长而且复杂的内容。让学生渐渐地习惯从新闻解说、讲义等理论性内容,到年轻人之间的对话等各种类型的听力,进而学习日语的构造和语句。本课程在提高听力过程中,注重让学生抓住细节和迅速理解主要内容,同时通过对听到的内容进行口述、并用对话和作文,来提高学生的日语综合能力。

这门课以非日语母语、具有5-6级日语水平的学生为对象。通过各种课题,学习日本中小学所涉及到的地理、历史用语和表达方式。为能理解大学的日语讲义和时事新闻,进行日常交流,让学生熟悉各种必要的基础用语和背景,并加深对其的理解。

这门课以非日语母语、具有5-6级日语水平的学生为对象。通过对报刊新闻内容的理解和讨论,了解现代日本的各种各样情况,并学习报道形式的构成和惯用语句。通过同一主题的新闻报导和报刊记事并用,加深对主题的理解,熟练掌握语句用法。

这门课以非日语母语、具有5-6级日语水平的学生为对象。同时有一定汉语阅读能力的日语母语学生也可以选修。主要的学习内容是,将中文的评论、文学作品、商务文书(信函、公司介绍等)、技术资料、医药方面的文章(规格书、使用说明书)等译成日语。让学生在熟练掌握文章结构和语句的基础上,能够用自然的日语进行表达。这一过程将会接触到中日两种语言的语法、词汇、以及文化的差异等多种层面的问题。学生要选择一个翻译课题,在课堂上发表,然后全体讨论,必要时教师将进行解说。学生必须参加每次的课题翻译。

这门课以非日语母语、具有5-6级日语水平的学生为对象。有一定韩语(朝鲜语、韩国语)实际运用能力的日语母语学生也可以选修。主要的学习内容是,利用韩语、日语的评论、文学作品、商务文书、技术资料等进行互译。让学生在熟练掌握文章结构和语句的基础上,能够自然运用。这一过程将会接触到日韩两种语言的语法、词汇、以及文化的差异等多种层面的问题。学生要选择一个翻译课题,在课堂上发表,然后全体讨论,必要时教师将进行解说。学生必须参加每次的课题翻译。

本课程的授课对象主要为:非日语母语的学生,以及2年级学群以上且选修了「基础专业日语AⅠ」,学习了报告的书写方法,想进一步学习的留学生。(对于短期交换留学的RJ/考察日本的学生,不推荐本课,建议选修「日语演习(文章表达)」)通过以书面语正确书写有条理性文章的练习和段落书写的基础练习,从而一步一步地掌握将段落串连起来书写报告的方法。